（一）制定个别化教学方案

个别化教学方案的制定是个别化教学成败的关键，也是个别化教学模式中##挑战性的环节。

个别化教学方案一般是由各科任课教师和评价诊断人员在新学期的开始共同商议制定的。各任课教师根据对学生的了解，明确学生的特殊要求，并据此拟定个别化教学方案，##由学生家长审定该方案是否符合学生的实际需要，并做出是否接受该方案的决定。　

个别化教学方案包括以下内容：学生现阶段的学习状况，本年度的学习目标(长期目标)和单元学习目标(短期目标)，学生的特点及其相应的教学措施、评价方式等。其中学习目标的确定尤为重要。无论是长期目标还是短期目标，都可分为基础目标(完成课堂教学中的基本任务，学习成绩达到合格线)。

（二）实施个别化教学方案

个别化教学方案的实施是一个持续而深入的过程，需要各科任课教师倾注爱心和耐心，更需要科学的方法。

##，为实现不同层次学生的教学目标，教学要采用集体教学与分组教学、个别教学相结合的方式。对学习有困难的学生要具体引导、逐步完成；一般学生多采取分组讨论、教师提示的方法；对学习优秀的同学则要以启发点拨、独立完成为主；对有特殊兴趣、特殊需要的学生，可利用课外活动时间开设各种兴趣班，或成立相应的兴趣小组。

其次，为不同层次的学生布置不同的作业。对学习有困难的学生只需完成课本内要求的练习，或做一些补充练习；一般学生可完成课内练习和巩固练习；接受能力较强的学生可做一些老师为其特别设计的深化练习或课外拓展练习。各层次的学生在完成了自己的作业后也可试做高一层次的作业。

再次，对不同的学生采用不同的评价标准。任何成功的教学都是与客观、科学的评价体系分不开的。通过评价，学生看到了努力后的收获，也发现了存在的问题；教师则把评价的结果作为修正教学方案的依据。

诊断性评价、形成性评价和总结性评价是常用的评价形式。诊断性评价主要用于了解学生的差异环节，以确定学生已有的发展水平，为制定个别化教学方案提供依据。形成性评价是伴随着个别化教学过程的评价，目的是了解学生在学习过程中获得了哪些##，还存在什么问题，及时得到反馈信息，以进行针对性的矫正。总结性评价是在学期或学年结束时进行的评价，以确定预定目标实现的程度，并以此评价该方案的总体效益。评价是一种连续不断的修正或设计个别化教学方案的过程，通过对学生学习资料的收集，来判断和确定教学方案是否可以继续实施。